sábado, 5 de octubre de 2013
lunes, 16 de septiembre de 2013
viernes, 6 de septiembre de 2013
GUIA DE PROYECTOS INSTITUCIONALES I
GUIA DE PROYECTOS INSTITUCIONALES I
PRIMER: SEMESTRE CICLO ESCOLAR: 2013 – 2014 TURNO: VESPERTINO
NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________________GRADO Y GRUPO N.L.
1. Es la distinción de cualquier tipo entre cualquier persona, animal, o cosa y su semejante. Se refiere al ente que existe como idéntico a sí mismo en todo tiempo y espacio.
2. Es el resultado de la historia, valores, ritos, mitos organización y estrategias.
3. Identifica una de las necesidades básicas necesidad básica del ser humano.
4. Se establece a largo plazo, que se quiere hacer y hasta donde se quiere llegar, es la imagen futura de cualquier institución o empresa.
5. Identifica a que se refiere el motivo, propósito y fin; es la razón de ser de una empresa.
6. Ser una institución de alto desempeño en la formación integral de jóvenes bachilleres, a través del compromiso, la responsabilidad y el respeto a fin de incidir en el ingreso al nivel superior, en su desarrollo personal y profesional.
7. Proporcionar un servicio educativo de calidad, con calidez para favorecer la formación de competencias (genéricas y específicas) a través del desarrollo de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, a fin de elevar los indicadores de eficiencia institucional.
8. Ubica los valores más importantes para tu institución son:
9. Es la actitud que implica las consideraciones hacia sí mismo y hacia los demás.
10. Identifica a que corresponde la práctica, de una cultura personal al responder con habilidad ante los compromisos inherentes al desarrollo personal y profesional.
11. Es aceptar que los sujetos poseemos diferentes individuales, las cuales se reflejan en el respeto a las diversas opiniones, creencias, culturas, conocimientos, capacidades y discapacidades.
12. Los seres humanos necesitan de estas para el buen funcionamiento de las relaciones sociales y el bienestar común ya que todos somos seres sociales.
13. Identifica a que corresponde el siguiente ejemplo. Hacer uso adecuado de las instalaciones y servicios que ofrece la escuela, respetando las normas, manuales y reglamentos que rigen, en la utilización de dichas instalaciones.
14. Identifica a que corresponde el siguiente ejemplo. Portar su credencial, que lo acredite como estudiante de la institución y mostrarla cuando se solicite.
15. Ubica a que se refiere el siguiente ejemplo. Reporte con registro para su seguimiento y citatorio para el padre o tutor.
16. Señala a que corresponden estas normas de convivencia que permiten y regulan las relaciones entre los integrantes e tu escuela, las encontramos en:
17. Es lo que hace que uno sea sí mismo y no otro, permitiendo que los demás reconozcan a la persona, su forma de ser especifica y particular.
18. Elige a que corresponde la referencia al aspecto exterior o apariencia del sujeto.
19. Es el proceso de ser justo con las mujeres y los hombres, introduciendo medidas para compensar las desventajas históricas y sociales.
20. Cuando un hombre recibe el mismo trato, el mismo salario, y las mismas oportunidades en una empresa.
21. Es la defensa de valores propios de una comunidad, la lealtad de los ciudadanos o los intereses de la nación o del país.
22. Es el amor a la patria y el orgullo nacional que permite la construcción de identidad.
23. Este símbolo patrio se redacto en 1854, por Francisco Gonzales Bocanegra y Jaime Nuno es importante ya que nos da identidad como mexicanos.
24. Es importante ubicar el medio geográfico del Estado donde vives, cuantos municipios conforman el estado de México.
25. Identifica quien es el actual gobernador del estado de México.
26. Ubica algunos municipios que forman parte del estado de México.
27. El zoológico de Zacango es una zona turística que se encuentra en:
28. Esta rama de la filosofía se encarga del estudio de los valores:
29. Se refiere una regla de conducta obligatoria que permite convivir a los sujetos en sociedad:
30. En una fiesta se reunieron los dos socios de una empresa, cada uno con su esposa, seis de sus empleados con sus esposas y tres niños por cada familia de los empleados ¿cuántos fueron en total a la fiesta?
31. Este tipo de inteligencia es definida como la habilidad para alcanzar el éxito en tres dominios o dimensiones.
32. La solución de problemas tiene un carácter de tipo
33. El fracaso es temporal, el verdadero fracaso consiste en no hacer
34. Es la capacidad de distinguir los componentes esenciales de un todo
35. Es conocido como el proceso dirigido que permite solucionar problemas, esto es la actividad que mueve al sujeto o trata de moverlo a través de una serie de pasos a un estado deseado.
36. Es la capacidad para solucionar problemas y realizarlos mediante innovaciones positivas para sus fines.
37. Es definida como un situación anticipada que requiere respuestas por parte de la persona, para un funcionamiento adaptativo cuyas variables u opciones no están disponibles o identificables, debido a las barreras u obstáculos.
38. El objetivo, planteamiento y restricciones, son claros y el campo de acción es limitado.
39. El objetivo y el planteamiento son ambiguos o inexistentes, el campo de acción es ilimtado.
40. Los resultados son inciertos, los componentes están a la vista pero las alternativas no son previsibles.
41. Se utilizan en el ámbito académico o escolar
42. Utilizan el pensamiento divergente, son de oposición o contrariedad
43. Utilizan el pensamiento divergente, son no estructurados
44. Es una habilidad que se requiere para solucionar problemas de razonamiento
45. Es el pensamiento que se mueve en varias direcciones
46. Es una situación difícil de resolver.
47. Para resolver un problema, lo primero que se tiene que hacer es:
48. El siguiente paso para solucionar un problema es:
49. Para considerar que un problema está resuelto se llega a:
50. Es cuando un individuo se siente valioso y capaz.
51. Es cuando un individuo se siente inepto, inseguro y poco valioso.
52. Es la forma en que pensamos, sentimos y actuamos en la vida, la manifestamos con el manejo de nuestras emociones.
53. Es el buen funcionamiento fisiológico de nuestro organismo.
54. Significa más allá del conocimiento.
55. Identifica a que se refiere el conocimiento que se genera a través de las operaciones mentales.
56. Identifica a que inteligencia corresponde el desarrollo del conocimiento a través escuchar:
57. Genero mi conocimiento practicando, manipulando y experimentando.
58. Concierne al examen y evaluación de las creencias y acciones, es un pensamiento razonable que se centra en lo que decidimos creer o hacer.
59. Es un conjunto de habilidades que tienden a transmitir el significado de lo que la persona es capaz o es competente para ejecutar, generalmente se clasifican en genéricas y especificas.
60. Es una habilidad cognitiva que se tiene que desarrollar en las habilidades matemáticas:
lunes, 12 de agosto de 2013
NO TE COMPORTES COMO UN ELEFANTE ENCADENADO
NO TE COMPORTES COMO UN ELEFANTE ENCADENADO
En muchas ocasiones en el desarrollo de una acción formativa solemos recurrir al uso de fábulas, cuentos o historias para ayudar a la reflexión a los participantes. La historia se utiliza como disparador de la reflexión desde la fantasía y la recreación.
Hoy os traigo un cuento que a mí me gusta mucho, y que ayuda a entender como muchas personas son capaces de vivir y aceptar situaciones difíciles, incluso dramáticas sin plantearse que puede existir ninguna otra opción. Aceptan con resignación anclados en el resultado de experiencias pasadas sin llegar a cuestionarse que las circunstancias cambian y con ellas nosotros, nuestras capacidades y posibilidades.
Cuando yo era chico me encantaban los circos, y lo que más me gustaba de los circos eran los animales. También a mí como a otros, después me enteré, me llamaba la atención el elefante.
Durante la función, la enorme bestia hacía despliegue de su peso, tamaño y fuerza descomunal... pero después de su actuación y hasta un rato antes de volver al escenario, el elefante quedaba sujeto solamente por una cadena que aprisionaba una de sus patas a una pequeña estaca clavada en el suelo.
Sin embargo, la estaca era sólo un minúsculo pedazo de madera apenas enterrado unos centímetros en la tierra. Y aunque la cadena era gruesa y poderosa me parecía obvio que ese animal capaz de arrancar un árbol de cuajo con su propia fuerza, podría, con facilidad, arrancar la estaca y huir.
El misterio es evidente: ¿Qué lo mantiene entonces?.¿Por qué no huye?
Cuando tenía cinco o seis años, yo todavía confiaba en la sabiduría de los grandes. Pregunté entonces a algún maestro, a algún padre, o a algún tío por el misterio del elefante. Alguno de ellos me explicó que el elefante no se escapa porque estaba amaestrado.
Hice entonces la pregunta obvia: "Si está amaestrado ¿por qué lo encadenan?"
No recuerdo haber recibido ninguna respuesta coherente.
Con el tiempo me olvidé del misterio del elefante y la estaca... y sólo lo recordaba cuando me encontraba con otros que también se habían hecho la misma pregunta.
Hace algunos años descubrí que por suerte para mí alguien había sido lo bastante sabio como para encontrar la respuesta:
El elefante del circo no escapa porque ha estado atado a una estaca parecida desde que era muy, muy pequeño.
Cerré los ojos y me imaginé al pequeño recién nacido sujeto a la estaca.
Estoy seguro de que en aquel momento el elefantito empujó, tiró y sudó tratando de soltarse. Y a pesar de todo su esfuerzo no pudo. La estaca era ciertamente muy fuerte para él.
Juraría que se durmió agotado y que al día siguiente volvió a probar, y también al otro y al que le seguía...
Hasta que un día, un terrible día para su historia, el animal aceptó su impotencia y se resignó a su destino.
Este elefante enorme y poderoso, que vemos en el circo, no escapa porque cree -pobre- que NO PUEDE.
Él tiene registro y recuerdo de su impotencia, de aquella impotencia que sintió poco después de nacer.
Y lo peor es que jamás se ha vuelto a cuestionar seriamente ese registro.
Jamás... jamás... intentó poner a prueba su fuerza otra vez...
Jorge Bucay
Todos tenemos nuestras propias estacas, condicionados por el recuerdo pasado de un "no puedo", que nos restan libertad. La única forma de liberarnos, es volver a intentarlo de nuevo, confiando en que podemos, los momentos y nosotros mismos somos distintos y los resultados pueden serlo también.
Las creencias son juicios profundamente arraigados y vinculados a experiencias pasadas (infancia, educación, relaciones, etc.) que influyen en nuestras acciones y decisiones, y las impulsan en una determinada dirección. Estas creencias que no son más que interpretaciones de una realidad en muchos casos pasada, son consideradas como hechos constatados, y se convierten en juicios de valoración de las experiencias presentes. En definitiva nuestras creencias filtran cómo vemos la realidad, y por tanto, cómo actuamos ante ella en el momento presente.
Las creencias limitantes nos atan y restringen nuestra oportunidad de experimentar y afrontar nuevos retos, realidades y vivencias.
Este cuento es útil para entender mejor cómo funcionamos y cómo la creencia más limitante, la del "NO PUEDO" condiciona nuestro pensamiento, ideas, sentimientos y acciones.
"Tu única manera de saber si es cierto o no, es intentarlo de nuevo, poniendo en el intento todo tu corazón..."Jorge Bucay.
En muchas ocasiones en el desarrollo de una acción formativa solemos recurrir al uso de fábulas, cuentos o historias para ayudar a la reflexión a los participantes. La historia se utiliza como disparador de la reflexión desde la fantasía y la recreación.
Hoy os traigo un cuento que a mí me gusta mucho, y que ayuda a entender como muchas personas son capaces de vivir y aceptar situaciones difíciles, incluso dramáticas sin plantearse que puede existir ninguna otra opción. Aceptan con resignación anclados en el resultado de experiencias pasadas sin llegar a cuestionarse que las circunstancias cambian y con ellas nosotros, nuestras capacidades y posibilidades.
Cuando yo era chico me encantaban los circos, y lo que más me gustaba de los circos eran los animales. También a mí como a otros, después me enteré, me llamaba la atención el elefante.
Durante la función, la enorme bestia hacía despliegue de su peso, tamaño y fuerza descomunal... pero después de su actuación y hasta un rato antes de volver al escenario, el elefante quedaba sujeto solamente por una cadena que aprisionaba una de sus patas a una pequeña estaca clavada en el suelo.
Sin embargo, la estaca era sólo un minúsculo pedazo de madera apenas enterrado unos centímetros en la tierra. Y aunque la cadena era gruesa y poderosa me parecía obvio que ese animal capaz de arrancar un árbol de cuajo con su propia fuerza, podría, con facilidad, arrancar la estaca y huir.
El misterio es evidente: ¿Qué lo mantiene entonces?.¿Por qué no huye?
Cuando tenía cinco o seis años, yo todavía confiaba en la sabiduría de los grandes. Pregunté entonces a algún maestro, a algún padre, o a algún tío por el misterio del elefante. Alguno de ellos me explicó que el elefante no se escapa porque estaba amaestrado.
Hice entonces la pregunta obvia: "Si está amaestrado ¿por qué lo encadenan?"
Con el tiempo me olvidé del misterio del elefante y la estaca... y sólo lo recordaba cuando me encontraba con otros que también se habían hecho la misma pregunta.
Hace algunos años descubrí que por suerte para mí alguien había sido lo bastante sabio como para encontrar la respuesta:
El elefante del circo no escapa porque ha estado atado a una estaca parecida desde que era muy, muy pequeño.
Cerré los ojos y me imaginé al pequeño recién nacido sujeto a la estaca.
Estoy seguro de que en aquel momento el elefantito empujó, tiró y sudó tratando de soltarse. Y a pesar de todo su esfuerzo no pudo. La estaca era ciertamente muy fuerte para él.
Juraría que se durmió agotado y que al día siguiente volvió a probar, y también al otro y al que le seguía...
Hasta que un día, un terrible día para su historia, el animal aceptó su impotencia y se resignó a su destino.
Este elefante enorme y poderoso, que vemos en el circo, no escapa porque cree -pobre- que NO PUEDE.
Él tiene registro y recuerdo de su impotencia, de aquella impotencia que sintió poco después de nacer.
Y lo peor es que jamás se ha vuelto a cuestionar seriamente ese registro.
Jamás... jamás... intentó poner a prueba su fuerza otra vez...
Jorge Bucay
Todos tenemos nuestras propias estacas, condicionados por el recuerdo pasado de un "no puedo", que nos restan libertad. La única forma de liberarnos, es volver a intentarlo de nuevo, confiando en que podemos, los momentos y nosotros mismos somos distintos y los resultados pueden serlo también.
Las creencias son juicios profundamente arraigados y vinculados a experiencias pasadas (infancia, educación, relaciones, etc.) que influyen en nuestras acciones y decisiones, y las impulsan en una determinada dirección. Estas creencias que no son más que interpretaciones de una realidad en muchos casos pasada, son consideradas como hechos constatados, y se convierten en juicios de valoración de las experiencias presentes. En definitiva nuestras creencias filtran cómo vemos la realidad, y por tanto, cómo actuamos ante ella en el momento presente.
Las creencias limitantes nos atan y restringen nuestra oportunidad de experimentar y afrontar nuevos retos, realidades y vivencias.
Este cuento es útil para entender mejor cómo funcionamos y cómo la creencia más limitante, la del "NO PUEDO" condiciona nuestro pensamiento, ideas, sentimientos y acciones.
"Tu única manera de saber si es cierto o no, es intentarlo de nuevo, poniendo en el intento todo tu corazón..."Jorge Bucay.
miércoles, 21 de diciembre de 2011
GUIA DEL EXAMEN EXTRAORDINARIO DE PROYECTOS INSTITUCIONALES I
SEGUNDA GUIA DE PROYECTICOS INSTITUCIONALES I
. Identifica a que se refiere el motivo, propósito y fin; es la razón de ser de una empresa.
A) Visión
B) Misión
C) Identidad
D) Valores
E) Metas
Ser una institución de alto desempeño en la formación integral de jóvenes bachilleres, a través del compromiso, la responsabilidad y el respeto a fin de incidir en el ingreso al nivel superior, en su desarrollo personal y profesional.
A) Identidad personal
B)Misión Institucional
C) Visión Institucional
D)Valores Institucionales
E) Normas de
convivencia
Proporcionar un servicio educativo de calidad, con calidez para favorecer la formación de competencias (genéricas y específicas) a través del desarrollo de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, a fin de elevar los indicadores de eficiencia institucional.
A) Identidad Personal
B)Misión Institucional C) Visión Institucional
D)Valores Institucionales
E) Objetivos
Personales
Ubica los valores más importantes para tu institución son:
A) Amor, cooperación, tolerancia
B) Amor, amistad, Cooperación C) Libertad, responsabilidad, amor
D) Amor, Libertad, Solidaridad
E) Tolerancia, respeto, Responsabilidad
. Es la actitud que implica las consideraciones hacia sí mismo y hacia los demás.
A) Amor B) Respeto C) Responsabilidad D) Amistad E) Tolerancia
Identifica a que corresponde la práctica, de una cultura personal al responder con habilidad ante los compromisos inherentes al desarrollo personal y profesional.
A) Responsabilidad B) Respeto C) Tolerancia D) Amistad E) Amor
Es aceptar que los sujetos poseemos diferentes individuales, las cuales se reflejan en el respeto a las diversas opiniones, creencias, culturas, conocimientos, capacidades y discapacidades.
A) Tolerancia B) Amor C) Respeto D) Responsabilidad E) Solidaridad
. Los seres humanos necesitan de estas para el buen funcionamiento de las relaciones sociales y el bienestar común ya que todos somos seres sociales.
A) Normas sociales B) Normas morales C) Normas de convivencia D) Normas familiares E) Normas Religiosas
Identifica a que corresponde el siguiente ejemplo. Hacer uso adecuado de las instalaciones y servicios que ofrece la escuela, respetando las normas, manuales y reglamentos que rigen, en la utilización de dichas instalaciones.
A) Reglas
B) Obligaciones
C) Medidas
D) Sanciones
E) Derecho
Identifica a que corresponde el siguiente ejemplo. Portar su credencial, que lo acredite como estudiante de la institución y mostrarla cuando se solicite.
A) Reglas B) Obligaciones C) Sanciones D) Derechos E) Medidas
Ubica a que se refiere el siguiente ejemplo. Reporte con registro para su seguimiento y citatorio para el padre o tutor.
A) Obligaciones
B) Derechos
C) Sanciones
D) Control
E) Medida
Señala a que corresponden estas normas de convivencia que permiten y regulan las relaciones entre los integrantes e tu escuela, las encontramos en:
A) Constitución
B) Reglamento
C)Normatividad
D) Leyes
E) Códigos
Es lo que hace que uno sea sí mismo y no otro, permitiendo que los demás reconozcan a la persona, su forma de ser especifica y particular.
A) Identidad Grupal B)Identidad Institucional C)Identidad Mexiquense D)Identidad Nacional E)Identidad Personal
Elige a que corresponde la referencia al aspecto exterior o apariencia del sujeto.
A) Autoimagen B) Cualidad C) Identidad D) Autoestima E) Reconocimiento
Es el proceso de ser justo con las mujeres y los hombres, introduciendo medidas para compensar las desventajas históricas y sociales.
A) Equidad de Género B) Justicia C) Igualdad D) Coincidencia E) Identidad
Cuando un hombre recibe el mismo trato, el mismo salario, y las mismas oportunidades en una empresa.
A) Identidad B) Igualdad C) Justicia D)Equidad de Género E)Identidad Personal
Es la defensa de valores propios de una comunidad, la lealtad de los ciudadanos o los intereses de la nación o del país.
A)Identidad Institucional
B) Identidad
C)Identidad Personal
D) Identidad Moral
E) Identidad
Nacional
Es el amor a la patria y el orgullo nacional que permite la construcción de identidad.
A) Nación
B) Estado
C) Nacionalismo
D) Nacionalidad
E) Mexiquense
Este símbolo patrio se redacto en 1854, por Francisco Gonzales Bocanegra y Jaime Nuno es importante ya que nos da identidad como mexicanos.
A) Bandera naciona B) Himno al Estado de México C) Himno Nacional Mexicano D) Constitución política de los Estados unidos mexicanos E) Escudo Nacional
Es importante ubicar el medio geográfico del Estado donde vives, cuantos municipios conforman el estado de México.
A) 122 B) 125 C) 132 D) 152 E) 112
Identifica quien es el actual gobernador del estado de México.
A) Felipe Calderón
B) Arturo Montiel
C) Enrique Peña
D) Eruviel
E) Andrés Manual López Obrador
Ubica algunos municipios que forman parte del estado de México.
A) Ecatepec, Álvaro obregón e Izcalli
B) Los Reyes, Iztacalco, Ixtapaluca
C) Netzahualcóyotl, Ameca meca, Naucalpan
D)Coyoacan, Xochimilco, Ixtapaluca E)Xochimilco, Naucalpan, Ixtapaluca
El zoológico de Zacango es una zona turística que se encuentra en:
A) Tabasco B) D.F C) Chiapas D) Veracruz E) Toluca
Este rama de la filosofía se encarga del estudio de los valores:
A) Ética
B) Moral
C) Axiología
D) Metafisica
E) Lógica
Se refiere una regla de conducta obligatoria que permite convivir a los sujetos en sociedad:
A) Ley B) Regla C) Derecho D) Norma E) Reglamento
En una fiesta se reunieron los dos socios de una empresa, cada uno con su esposa, seis de sus empleados con sus esposas y tres niños por cada familia de los empleados ¿cuántos fueron en total a la fiesta?
A) 34
B) 12
C) 10
D) 11
E) 15
Este tipo de inteligencia es definida como la habilidad para alcanzar el éxito en tres dominios o dimensiones.
A) Teoría de las inteligencias múltiples B) Teoría de la percepción sensorial
C) Teoría triádica de la inteligencia
D) Teoría trifásica
E) Teoría innovadora de la inteligencia
La solución de problemas tiene un carácter de tipo
A) actitudinal
B) emocional
C) ordinal
D) procedimental
E) espacial
El fracaso es temporal, el verdadero fracaso consiste en no hacer
A) lo debido
B) lo aprobado
C) lo dicho
D) nada
E) todo
Es la capacidad de distinguir los componentes esenciales de un todo
A) básica
B) sintética
C) analítica
D) operativa
E) procedimental
Es conocido como el proceso dirigido que permite solucionar problemas, esto es la actividad que mueve al sujeto o trata de moverlo a través de una serie de pasos a un estado deseado.
A) pensar B) dirigir C) amar D) conversar E) hablar
Es la capacidad para solucionar problemas y realizarlos mediante innovaciones positivas para sus fines.
A) divergencia B) convergencia C) heurística D) semántica E) sintáctica
Es definida como un situación anticipada que requiere respuestas por parte de la persona, para un funcionamiento adaptativo cuyas variables u opciones no están disponibles o identificables, debido a las barreras u obstáculos.
A) duda
B) problema
C) acertijo
D) reto
E) conducta
El objetivo, planteamiento y restricciones, son claros y el campo de acción es limitado.
A) estructurados B) no estructurados C) moderadamente estructurados D) sin estructurar E) dispersos
El objetivo y el planteamiento son ambiguos o inexistentes, el campo de acción es ilimtado.
A) estructurados
B) no estructurados
C) moderadamente estructurados
D) sin estructurar
E) dispersos
Los resultados son inciertos, los componentes están a la vista pero las alternativas no son previsibles.
A) estructurados B) no estructurados C) moderadamente estructurados D) sin estructurar E) dispersos
Se utilizan en el ámbito académico o escolar
A) estructurados B) no estructurados C) moderadamente estructurados D) sin estructurar E) dispersos
Utilizan el pensamiento divergente, son de oposición o contrariedad
A) estructurados B) no estructurados C) moderadamente estructurados D) sin estructurar E) dispersos
Utilizan el pensamiento divergente, son no estructurados
A) estructurados B) no estructurados C) moderadamente estructurados D) sin estructurar E) dispersos
Es una habilidad que se requiere para solucionar problemas de razonamiento
A) constancia
B) análisis
C) meditación
D) concentración
E) emoción
Es el pensamiento que se mueve en varias direcciones
A) convergente B) racional C) emocional D) algebraico E) divergente
Es una situación difícil de resolver.
A) arreglo
B) análisis
C) síntesis
D) problema
E) caos
Para resolver un problema, lo primero que se tiene que hacer es:
A) Realizar el modelo real que representa a un problema
B) Presentar procedimientos para solucionar
C) Aplicar estrategias a resolver problemas D) Socializar las soluciones encontradas
E) Establecer patrones de solución de problemas
El siguiente paso para solucionar un problema es:
A) Realizar el modelo real que representa a un problema
B) Presentar procedimientos para solucionar
C) Aplicar estrategias a resolver problemas D) Socializar las soluciones encontradas
E) Establecer patrones de solución de problemas
Para considerar que un problema está resuelto se llega a:
A) Realizar el modelo real que representa a un problema
B) Presentar procedimientos para solucionar
C) Aplicar estrategias a resolver problemas D) Socializar las soluciones encontradas
E) Establecer patrones de solución de problemas
Es cuando un individuo se siente valioso y capaz.
A) Autoestima Alta
B) Autoestima Baja
C) Autoestima lógicas
D) Autoestima Ilógica
E) Identidad
Es cuando un individuo se siente inepto, inseguro y poco valioso.
A) Autoestima Alta
B) Autoestima Baja
C) Autoestima lógicas
D) Autoestima ilógica
E) Identidad
Es la forma en que pensamos, sentimos y actuamos en la vida, la manifestamos con el manejo de nuestras emociones.
A) Salud Física
B) Salud Natural
C) Salud
D) Emociones
E) Salud Mental
Es el buen funcionamiento fisiológico de nuestro organismo.
A) Salud física
B) Salud natural
C) Salud
D) Salud mental
E) Deporte
Significa más allá del conocimiento.
A) Cognición B) Metacognición C) Habilidad D) Operación E) Análisis
Identifica a que se refiere el conocimiento que se genera a través de las operaciones mentales.
A) Fundamento B) Metacognición C) Habilidad D) Conocimiento E) Kinestésico
Identifica a que inteligencia corresponde el desarrollo del conocimiento a través escuchar:
A) Kinestésico B) Auditivo C) Visual D) Conocimiento E) Hábil
Genero mi conocimiento practicando, manipulando y experimentando.
A) Visual B) Kinestésico C) Auditivo D) Metacognición E) Hábil
Concierne al examen y evaluación de las creencias y acciones, es un pensamiento razonable que se centra en lo que decidimos creer o hacer.
A)Pensamiento Convergente B)Pensamiento Divergente C) Pensamiento D)Pensamiento Creativo E)Pensamiento Crítico
Es un conjunto de habilidades que tienden a transmitir el significado de lo que la persona es capaz o es competente para ejecutar, generalmente se clasifican en genéricas y especificas.
A) Pensamiento
B) Conocimiento
C) Investigación
D) Competencias
E) Cognición
Es una habilidad cognitiva que se tiene que desarrollar en las habilidades matemáticas:
A) Creatividad B) Lectura C) Escritura D) Cognitiva E) Razonamiento.
Es la distinción de cualquier tipo entre cualquier persona, animal, o cosa y su semejante. Se refiere al ente que existe como idéntico a sí mismo en todo tiempo y espacio.
A) Cualidades
B)Identidad personal
C)Identidad Institucional
D) Identidad
E)Identidad Mexiquense
Es el resultado de la historia, valores, ritos, mitos organización y estrategias.
A)Identidad Institucional B) Identidad nacional
C) Visión
D) Misión
E) Valores
Identifica una de las necesidades básicas necesidad básica del ser humano.
A) Autoimagen B) Autoestima
C) Identidad
D) Misión
E) Valores
Se establece a largo plazo, que se quiere hacer y hasta donde se quiere llegar, es la imagen futura de cualquier institución o empresa.
A) Identidad B) Valores C) Misión D) Visión E) Objetivos
. Identifica a que se refiere el motivo, propósito y fin; es la razón de ser de una empresa.
A) Visión
B) Misión
C) Identidad
D) Valores
E) Metas
Ser una institución de alto desempeño en la formación integral de jóvenes bachilleres, a través del compromiso, la responsabilidad y el respeto a fin de incidir en el ingreso al nivel superior, en su desarrollo personal y profesional.
A) Identidad personal
B)Misión Institucional
C) Visión Institucional
D)Valores Institucionales
E) Normas de
convivencia
Proporcionar un servicio educativo de calidad, con calidez para favorecer la formación de competencias (genéricas y específicas) a través del desarrollo de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, a fin de elevar los indicadores de eficiencia institucional.
A) Identidad Personal
B)Misión Institucional C) Visión Institucional
D)Valores Institucionales
E) Objetivos
Personales
Ubica los valores más importantes para tu institución son:
A) Amor, cooperación, tolerancia
B) Amor, amistad, Cooperación C) Libertad, responsabilidad, amor
D) Amor, Libertad, Solidaridad
E) Tolerancia, respeto, Responsabilidad
. Es la actitud que implica las consideraciones hacia sí mismo y hacia los demás.
A) Amor B) Respeto C) Responsabilidad D) Amistad E) Tolerancia
Identifica a que corresponde la práctica, de una cultura personal al responder con habilidad ante los compromisos inherentes al desarrollo personal y profesional.
A) Responsabilidad B) Respeto C) Tolerancia D) Amistad E) Amor
Es aceptar que los sujetos poseemos diferentes individuales, las cuales se reflejan en el respeto a las diversas opiniones, creencias, culturas, conocimientos, capacidades y discapacidades.
A) Tolerancia B) Amor C) Respeto D) Responsabilidad E) Solidaridad
. Los seres humanos necesitan de estas para el buen funcionamiento de las relaciones sociales y el bienestar común ya que todos somos seres sociales.
A) Normas sociales B) Normas morales C) Normas de convivencia D) Normas familiares E) Normas Religiosas
Identifica a que corresponde el siguiente ejemplo. Hacer uso adecuado de las instalaciones y servicios que ofrece la escuela, respetando las normas, manuales y reglamentos que rigen, en la utilización de dichas instalaciones.
A) Reglas
B) Obligaciones
C) Medidas
D) Sanciones
E) Derecho
Identifica a que corresponde el siguiente ejemplo. Portar su credencial, que lo acredite como estudiante de la institución y mostrarla cuando se solicite.
A) Reglas B) Obligaciones C) Sanciones D) Derechos E) Medidas
Ubica a que se refiere el siguiente ejemplo. Reporte con registro para su seguimiento y citatorio para el padre o tutor.
A) Obligaciones
B) Derechos
C) Sanciones
D) Control
E) Medida
Señala a que corresponden estas normas de convivencia que permiten y regulan las relaciones entre los integrantes e tu escuela, las encontramos en:
A) Constitución
B) Reglamento
C)Normatividad
D) Leyes
E) Códigos
Es lo que hace que uno sea sí mismo y no otro, permitiendo que los demás reconozcan a la persona, su forma de ser especifica y particular.
A) Identidad Grupal B)Identidad Institucional C)Identidad Mexiquense D)Identidad Nacional E)Identidad Personal
Elige a que corresponde la referencia al aspecto exterior o apariencia del sujeto.
A) Autoimagen B) Cualidad C) Identidad D) Autoestima E) Reconocimiento
Es el proceso de ser justo con las mujeres y los hombres, introduciendo medidas para compensar las desventajas históricas y sociales.
A) Equidad de Género B) Justicia C) Igualdad D) Coincidencia E) Identidad
Cuando un hombre recibe el mismo trato, el mismo salario, y las mismas oportunidades en una empresa.
A) Identidad B) Igualdad C) Justicia D)Equidad de Género E)Identidad Personal
Es la defensa de valores propios de una comunidad, la lealtad de los ciudadanos o los intereses de la nación o del país.
A)Identidad Institucional
B) Identidad
C)Identidad Personal
D) Identidad Moral
E) Identidad
Nacional
Es el amor a la patria y el orgullo nacional que permite la construcción de identidad.
A) Nación
B) Estado
C) Nacionalismo
D) Nacionalidad
E) Mexiquense
Este símbolo patrio se redacto en 1854, por Francisco Gonzales Bocanegra y Jaime Nuno es importante ya que nos da identidad como mexicanos.
A) Bandera naciona B) Himno al Estado de México C) Himno Nacional Mexicano D) Constitución política de los Estados unidos mexicanos E) Escudo Nacional
Es importante ubicar el medio geográfico del Estado donde vives, cuantos municipios conforman el estado de México.
A) 122 B) 125 C) 132 D) 152 E) 112
Identifica quien es el actual gobernador del estado de México.
A) Felipe Calderón
B) Arturo Montiel
C) Enrique Peña
D) Eruviel
E) Andrés Manual López Obrador
Ubica algunos municipios que forman parte del estado de México.
A) Ecatepec, Álvaro obregón e Izcalli
B) Los Reyes, Iztacalco, Ixtapaluca
C) Netzahualcóyotl, Ameca meca, Naucalpan
D)Coyoacan, Xochimilco, Ixtapaluca E)Xochimilco, Naucalpan, Ixtapaluca
El zoológico de Zacango es una zona turística que se encuentra en:
A) Tabasco B) D.F C) Chiapas D) Veracruz E) Toluca
Este rama de la filosofía se encarga del estudio de los valores:
A) Ética
B) Moral
C) Axiología
D) Metafisica
E) Lógica
Se refiere una regla de conducta obligatoria que permite convivir a los sujetos en sociedad:
A) Ley B) Regla C) Derecho D) Norma E) Reglamento
En una fiesta se reunieron los dos socios de una empresa, cada uno con su esposa, seis de sus empleados con sus esposas y tres niños por cada familia de los empleados ¿cuántos fueron en total a la fiesta?
A) 34
B) 12
C) 10
D) 11
E) 15
Este tipo de inteligencia es definida como la habilidad para alcanzar el éxito en tres dominios o dimensiones.
A) Teoría de las inteligencias múltiples B) Teoría de la percepción sensorial
C) Teoría triádica de la inteligencia
D) Teoría trifásica
E) Teoría innovadora de la inteligencia
La solución de problemas tiene un carácter de tipo
A) actitudinal
B) emocional
C) ordinal
D) procedimental
E) espacial
El fracaso es temporal, el verdadero fracaso consiste en no hacer
A) lo debido
B) lo aprobado
C) lo dicho
D) nada
E) todo
Es la capacidad de distinguir los componentes esenciales de un todo
A) básica
B) sintética
C) analítica
D) operativa
E) procedimental
Es conocido como el proceso dirigido que permite solucionar problemas, esto es la actividad que mueve al sujeto o trata de moverlo a través de una serie de pasos a un estado deseado.
A) pensar B) dirigir C) amar D) conversar E) hablar
Es la capacidad para solucionar problemas y realizarlos mediante innovaciones positivas para sus fines.
A) divergencia B) convergencia C) heurística D) semántica E) sintáctica
Es definida como un situación anticipada que requiere respuestas por parte de la persona, para un funcionamiento adaptativo cuyas variables u opciones no están disponibles o identificables, debido a las barreras u obstáculos.
A) duda
B) problema
C) acertijo
D) reto
E) conducta
El objetivo, planteamiento y restricciones, son claros y el campo de acción es limitado.
A) estructurados B) no estructurados C) moderadamente estructurados D) sin estructurar E) dispersos
El objetivo y el planteamiento son ambiguos o inexistentes, el campo de acción es ilimtado.
A) estructurados
B) no estructurados
C) moderadamente estructurados
D) sin estructurar
E) dispersos
Los resultados son inciertos, los componentes están a la vista pero las alternativas no son previsibles.
A) estructurados B) no estructurados C) moderadamente estructurados D) sin estructurar E) dispersos
Se utilizan en el ámbito académico o escolar
A) estructurados B) no estructurados C) moderadamente estructurados D) sin estructurar E) dispersos
Utilizan el pensamiento divergente, son de oposición o contrariedad
A) estructurados B) no estructurados C) moderadamente estructurados D) sin estructurar E) dispersos
Utilizan el pensamiento divergente, son no estructurados
A) estructurados B) no estructurados C) moderadamente estructurados D) sin estructurar E) dispersos
Es una habilidad que se requiere para solucionar problemas de razonamiento
A) constancia
B) análisis
C) meditación
D) concentración
E) emoción
Es el pensamiento que se mueve en varias direcciones
A) convergente B) racional C) emocional D) algebraico E) divergente
Es una situación difícil de resolver.
A) arreglo
B) análisis
C) síntesis
D) problema
E) caos
Para resolver un problema, lo primero que se tiene que hacer es:
A) Realizar el modelo real que representa a un problema
B) Presentar procedimientos para solucionar
C) Aplicar estrategias a resolver problemas D) Socializar las soluciones encontradas
E) Establecer patrones de solución de problemas
El siguiente paso para solucionar un problema es:
A) Realizar el modelo real que representa a un problema
B) Presentar procedimientos para solucionar
C) Aplicar estrategias a resolver problemas D) Socializar las soluciones encontradas
E) Establecer patrones de solución de problemas
Para considerar que un problema está resuelto se llega a:
A) Realizar el modelo real que representa a un problema
B) Presentar procedimientos para solucionar
C) Aplicar estrategias a resolver problemas D) Socializar las soluciones encontradas
E) Establecer patrones de solución de problemas
Es cuando un individuo se siente valioso y capaz.
A) Autoestima Alta
B) Autoestima Baja
C) Autoestima lógicas
D) Autoestima Ilógica
E) Identidad
Es cuando un individuo se siente inepto, inseguro y poco valioso.
A) Autoestima Alta
B) Autoestima Baja
C) Autoestima lógicas
D) Autoestima ilógica
E) Identidad
Es la forma en que pensamos, sentimos y actuamos en la vida, la manifestamos con el manejo de nuestras emociones.
A) Salud Física
B) Salud Natural
C) Salud
D) Emociones
E) Salud Mental
Es el buen funcionamiento fisiológico de nuestro organismo.
A) Salud física
B) Salud natural
C) Salud
D) Salud mental
E) Deporte
Significa más allá del conocimiento.
A) Cognición B) Metacognición C) Habilidad D) Operación E) Análisis
Identifica a que se refiere el conocimiento que se genera a través de las operaciones mentales.
A) Fundamento B) Metacognición C) Habilidad D) Conocimiento E) Kinestésico
Identifica a que inteligencia corresponde el desarrollo del conocimiento a través escuchar:
A) Kinestésico B) Auditivo C) Visual D) Conocimiento E) Hábil
Genero mi conocimiento practicando, manipulando y experimentando.
A) Visual B) Kinestésico C) Auditivo D) Metacognición E) Hábil
Concierne al examen y evaluación de las creencias y acciones, es un pensamiento razonable que se centra en lo que decidimos creer o hacer.
A)Pensamiento Convergente B)Pensamiento Divergente C) Pensamiento D)Pensamiento Creativo E)Pensamiento Crítico
Es un conjunto de habilidades que tienden a transmitir el significado de lo que la persona es capaz o es competente para ejecutar, generalmente se clasifican en genéricas y especificas.
A) Pensamiento
B) Conocimiento
C) Investigación
D) Competencias
E) Cognición
Es una habilidad cognitiva que se tiene que desarrollar en las habilidades matemáticas:
A) Creatividad B) Lectura C) Escritura D) Cognitiva E) Razonamiento.
Es la distinción de cualquier tipo entre cualquier persona, animal, o cosa y su semejante. Se refiere al ente que existe como idéntico a sí mismo en todo tiempo y espacio.
A) Cualidades
B)Identidad personal
C)Identidad Institucional
D) Identidad
E)Identidad Mexiquense
Es el resultado de la historia, valores, ritos, mitos organización y estrategias.
A)Identidad Institucional B) Identidad nacional
C) Visión
D) Misión
E) Valores
Identifica una de las necesidades básicas necesidad básica del ser humano.
A) Autoimagen B) Autoestima
C) Identidad
D) Misión
E) Valores
Se establece a largo plazo, que se quiere hacer y hasta donde se quiere llegar, es la imagen futura de cualquier institución o empresa.
A) Identidad B) Valores C) Misión D) Visión E) Objetivos
GUIA DE INFORMATICA Y COMPUTACIÓN I
GUIA DE INFORMATICA Y COMPUTACIÓN I
1. ¿CÚAL FUE EL PRIMER INSTRUMENTO MECÁNICO DE CONTABILIDAD?
2. ¿CÓMO SE LLAMO LA PRIMER SUMADORA MECÁNICA?
3. ¿QUIEN INVENTO EL ÁBACO?
4. ¿QUÉ CULTURA INVENTO LAS UNIDADES, DECENAS, CENTENAS Y CONCEPTO DE CERO?
5. ¿QUÉ CULTURA INVENTO LA SUMA, RESTA, MULT. DIV. POTENCIAS Y RAICES?
6. ¿QUIÉN INVENTO EL SISTEMA DE BASE 2?
7. ¿QUIÉN ES EL PADRE DE LA COMPUTACIÓN
8. ¿QUIÉN INVENTO LOS TELARES PARA LAS TARJETAS PERFORADAS?
9. ¿QUIÉN UTILIZO LAS TARJETAS PERFORADAS PARA EL CENSO DE POBLACIÓN EN USA.?
10. ¿CON CUAL ICONO DEL ESCRITORIO INGRESAS A LAS UNIDADES DE DISCO
11. ¿QUIÉN INVENTO LAS VÁLVULAS DE VACÍO
12. ¿DISPOSITIVO ELECTRÓNICO QUE DETERMINO LA SEGUNDA GENERACIÓN?
13. ¿DISPOSITIVO ELECTRÓNICO QUE DETERMINO LA TERCER GENERACIÓN?
14. ¿DISPOSITIVO ELECTRÓNICO QUE DETERMINO LA CUARTA GENERACIÓN?
15. ¿CUÁLES SON LOS FACTORES QUE DETERMINARON LA QUINTA GENERACIÓN?
16. SIGNIFICA: PARTE DURA O FÍSICA DE LA COMPUTADORA
17. SIGNIFICA: PARTE BLANDA O INTANGIBLE DE LA COMPUTADORA
18. SIGNIFICADO QUE SE LE DA A LOS DISPOSITIVOS EXTERNOS DE UNA COMPUTADORA
19. ES UN PERIFÉRICO DE ENTRADA
20. ES UN PERIFÉRICO DE SALIDA
21. ES UN PERIFÉRICO DE ENTRADA /SALIDA
22. ¿CUÁLES SON LOS DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO SECUNDARIO?
23. CUÁL ES LA CAPACIDAD DE MEMORIA DE UN DISCO DE 3.5 HD.
24. CUÁL ES LA CAPACIDAD DE MEMORIA DE UN CD.
25. ¿QUÉ SIGNIFICA CD ROM.?
26. ¿QUÉ SIGNIFICA DVD?
27. ¿CUÁL ES LA MARCA MÁS COMERCIAL DE UN DISCO DURO?
28. FORMA RÁPIDA DE ELIMINARA VIRUS DE UN DISCO
29. QUE SIGNIFICA RAM
30. MENCIONA LO QUE SIGNIFICAN LA EXTENCION: TXT
31. ¿CUÁNTAS TECLAS TIENE UN TECLADO EXTENDIDO NORMAL?
32. ¿CON QUE TECLA OBTENGO LOS SÍMBOLOS: (“ ¿$ % = !”)
33. MENCIONA UN EJEMPLO DE ATAJO CON EL TECLADO
34. PARA QUE SIRVE LA TECLA FI
35. PARA QUE SIRVE LA TECLA TAB
36. CON QUE TECLAS PUEDO SELECCIONAR TEXTO
37. EN LA BARRA DE MENU DONDE SE ENCUENTRA LETRA CAPITAL
38. EN LA BARRA DE MENU DONDE SE ENCUENTRA EFECTOS DE TEXTO
39. EN QUE MENU PUEDO CONFIGURAR PAGINA
40. CUAL ES EL COMANDO ARBOL EN MS DOS
41. CON QUE TECLAS SE VA AL PRINCIPIO DE LA PAGINA
42. EN QUE BARRA SE ENCUENTRA AUTOFORMAS
43. COMO SE CLASIFICA EL SOFTWARE
44. CUAL ES LA DIRECCIÓN PARA CONFIGURAR MOUSE
45. EQUIVALE A UN MILLON DE BYTES
46. EN QUE BARRA SE ENCUENTRAN LOS BOTONES DE REFERENCIA SOBRE LOSPROGRAMAS Y APLICACIONES QUE SE ESTAN EJECUTANDO
47. CON QUE TECLA ELIMINO UNA IMAGEN
48. CON QUE TECLA ELIMINO TEXTO A LA IZQUIERDA
49. CON QUE TECLA AGREGO LETRAS A UNA PALABRA
50. CON QUE TECLA SE VA AL PRINCIPIO DEL RENGLÓN
51. CON QUE TECLA SE VA AL FINAL DEL RENGLÓN
52. CON QUE TECLA SE AVANZA VARIOS RENGLONES
53. CON QUE TECLAS SE REGRESA VARIOS RENGLONES
54. CON QUE TECLA SE IMPRIME PANTALLA
55. CON QUE TECLA SALES DE UNA APLICACIÓN NO VALIDA
56. CON QUE TECLA ACTIVO EL TECLADO NUMERICO
57. CON QUE TECLA ACEPTO UNA INSTRUCCIÓN
58. ¿CON QUE TECLA ENCUENTRO EL MENÚ PARA APAGAR LA COMPUTADORA
59. ¿QUÉ SIGNIFICA CPU?
60. ¿CUÁL ES LA BARRA QUE MUESTRA LA APLICACIÓN QUE SE ESTA UTILIZANDO
1. ¿CÚAL FUE EL PRIMER INSTRUMENTO MECÁNICO DE CONTABILIDAD?
2. ¿CÓMO SE LLAMO LA PRIMER SUMADORA MECÁNICA?
3. ¿QUIEN INVENTO EL ÁBACO?
4. ¿QUÉ CULTURA INVENTO LAS UNIDADES, DECENAS, CENTENAS Y CONCEPTO DE CERO?
5. ¿QUÉ CULTURA INVENTO LA SUMA, RESTA, MULT. DIV. POTENCIAS Y RAICES?
6. ¿QUIÉN INVENTO EL SISTEMA DE BASE 2?
7. ¿QUIÉN ES EL PADRE DE LA COMPUTACIÓN
8. ¿QUIÉN INVENTO LOS TELARES PARA LAS TARJETAS PERFORADAS?
9. ¿QUIÉN UTILIZO LAS TARJETAS PERFORADAS PARA EL CENSO DE POBLACIÓN EN USA.?
10. ¿CON CUAL ICONO DEL ESCRITORIO INGRESAS A LAS UNIDADES DE DISCO
11. ¿QUIÉN INVENTO LAS VÁLVULAS DE VACÍO
12. ¿DISPOSITIVO ELECTRÓNICO QUE DETERMINO LA SEGUNDA GENERACIÓN?
13. ¿DISPOSITIVO ELECTRÓNICO QUE DETERMINO LA TERCER GENERACIÓN?
14. ¿DISPOSITIVO ELECTRÓNICO QUE DETERMINO LA CUARTA GENERACIÓN?
15. ¿CUÁLES SON LOS FACTORES QUE DETERMINARON LA QUINTA GENERACIÓN?
16. SIGNIFICA: PARTE DURA O FÍSICA DE LA COMPUTADORA
17. SIGNIFICA: PARTE BLANDA O INTANGIBLE DE LA COMPUTADORA
18. SIGNIFICADO QUE SE LE DA A LOS DISPOSITIVOS EXTERNOS DE UNA COMPUTADORA
19. ES UN PERIFÉRICO DE ENTRADA
20. ES UN PERIFÉRICO DE SALIDA
21. ES UN PERIFÉRICO DE ENTRADA /SALIDA
22. ¿CUÁLES SON LOS DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO SECUNDARIO?
23. CUÁL ES LA CAPACIDAD DE MEMORIA DE UN DISCO DE 3.5 HD.
24. CUÁL ES LA CAPACIDAD DE MEMORIA DE UN CD.
25. ¿QUÉ SIGNIFICA CD ROM.?
26. ¿QUÉ SIGNIFICA DVD?
27. ¿CUÁL ES LA MARCA MÁS COMERCIAL DE UN DISCO DURO?
28. FORMA RÁPIDA DE ELIMINARA VIRUS DE UN DISCO
29. QUE SIGNIFICA RAM
30. MENCIONA LO QUE SIGNIFICAN LA EXTENCION: TXT
31. ¿CUÁNTAS TECLAS TIENE UN TECLADO EXTENDIDO NORMAL?
32. ¿CON QUE TECLA OBTENGO LOS SÍMBOLOS: (“ ¿$ % = !”)
33. MENCIONA UN EJEMPLO DE ATAJO CON EL TECLADO
34. PARA QUE SIRVE LA TECLA FI
35. PARA QUE SIRVE LA TECLA TAB
36. CON QUE TECLAS PUEDO SELECCIONAR TEXTO
37. EN LA BARRA DE MENU DONDE SE ENCUENTRA LETRA CAPITAL
38. EN LA BARRA DE MENU DONDE SE ENCUENTRA EFECTOS DE TEXTO
39. EN QUE MENU PUEDO CONFIGURAR PAGINA
40. CUAL ES EL COMANDO ARBOL EN MS DOS
41. CON QUE TECLAS SE VA AL PRINCIPIO DE LA PAGINA
42. EN QUE BARRA SE ENCUENTRA AUTOFORMAS
43. COMO SE CLASIFICA EL SOFTWARE
44. CUAL ES LA DIRECCIÓN PARA CONFIGURAR MOUSE
45. EQUIVALE A UN MILLON DE BYTES
46. EN QUE BARRA SE ENCUENTRAN LOS BOTONES DE REFERENCIA SOBRE LOSPROGRAMAS Y APLICACIONES QUE SE ESTAN EJECUTANDO
47. CON QUE TECLA ELIMINO UNA IMAGEN
48. CON QUE TECLA ELIMINO TEXTO A LA IZQUIERDA
49. CON QUE TECLA AGREGO LETRAS A UNA PALABRA
50. CON QUE TECLA SE VA AL PRINCIPIO DEL RENGLÓN
51. CON QUE TECLA SE VA AL FINAL DEL RENGLÓN
52. CON QUE TECLA SE AVANZA VARIOS RENGLONES
53. CON QUE TECLAS SE REGRESA VARIOS RENGLONES
54. CON QUE TECLA SE IMPRIME PANTALLA
55. CON QUE TECLA SALES DE UNA APLICACIÓN NO VALIDA
56. CON QUE TECLA ACTIVO EL TECLADO NUMERICO
57. CON QUE TECLA ACEPTO UNA INSTRUCCIÓN
58. ¿CON QUE TECLA ENCUENTRO EL MENÚ PARA APAGAR LA COMPUTADORA
59. ¿QUÉ SIGNIFICA CPU?
60. ¿CUÁL ES LA BARRA QUE MUESTRA LA APLICACIÓN QUE SE ESTA UTILIZANDO
domingo, 11 de septiembre de 2011
IDENTIDAD ESCOLAR
MISIÓN
LOGRAR EN EL ESTUDIANTE UNA FORMACIÓN INTEGRAL, EN UN AMBIENTE QUE PRMITA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, A TRAVÉS DE HABILIDADES, SABERES Y ACTITUDES QUE GENEREN EL DESARROLLO DE UN PROYECTO DE VIDA DE CALIDAD EN NIVELES DE JUSTICIA Y EQUIDAD COLECTIVO.
VISIÓN
SUPERAR LOS RETOS DE COBERTURA, EQUIDAD Y CALIDAD INCORPORADO A LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL A ESTUDIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, BRINDANDOLES LA OPORTUNIDAD DE UNA EDUCACIÓN FLEXIBLE, OBJETIVA, FORMAL Y ESCOLARIZADA QUE DESARROLLE SU ESPIRITU INNOVADOR Y CREATIVO, CONTRIBUYENDO ASÍ AL PROGRESO GRADUAL Y SOSTENIDO DE LA SOCIEDAD.
VALORES
RSPETO, TOLERANCIA, EQUIDAD, JUSTICIA, SOLIDARIDAD, RESPONSABILIDAD, COMPROMISO Y HONESTIDAD: SERÁN PIEDRA ANGULAR PARA ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, Y A SU VEZ LOS SUSTENTOS QUE MATIZARÁN LOS PROYECTOS Y PROGRAMAS QUE DARÁN CONGRUENCIA Y EQUIDAD INDIVIDUAL.
LOGRAR EN EL ESTUDIANTE UNA FORMACIÓN INTEGRAL, EN UN AMBIENTE QUE PRMITA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, A TRAVÉS DE HABILIDADES, SABERES Y ACTITUDES QUE GENEREN EL DESARROLLO DE UN PROYECTO DE VIDA DE CALIDAD EN NIVELES DE JUSTICIA Y EQUIDAD COLECTIVO.
VISIÓN
SUPERAR LOS RETOS DE COBERTURA, EQUIDAD Y CALIDAD INCORPORADO A LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL A ESTUDIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, BRINDANDOLES LA OPORTUNIDAD DE UNA EDUCACIÓN FLEXIBLE, OBJETIVA, FORMAL Y ESCOLARIZADA QUE DESARROLLE SU ESPIRITU INNOVADOR Y CREATIVO, CONTRIBUYENDO ASÍ AL PROGRESO GRADUAL Y SOSTENIDO DE LA SOCIEDAD.
VALORES
RSPETO, TOLERANCIA, EQUIDAD, JUSTICIA, SOLIDARIDAD, RESPONSABILIDAD, COMPROMISO Y HONESTIDAD: SERÁN PIEDRA ANGULAR PARA ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, Y A SU VEZ LOS SUSTENTOS QUE MATIZARÁN LOS PROYECTOS Y PROGRAMAS QUE DARÁN CONGRUENCIA Y EQUIDAD INDIVIDUAL.
martes, 30 de agosto de 2011
sábado, 20 de agosto de 2011
jueves, 18 de agosto de 2011
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